Proponen nueva forma de tratar las drogas en el aula

El libro “Prevención del consumo problemático de drogas”, de Graciela Touzé, que circulará por escuelas del país en el marco de un programa del Ministerio de Educación, ofrece información sobre este flagelo y promueve crear en el aula un lugar propicio para el diálogo entre docentes y alumnos.
  La propuesta para prevenir el consumo de sustancias tóxicas busca centrar el protagonismo en los docentes, en los adolescentes y en los niños, a través de acciones “autogestivas” de la escuela, según lo que ocurra en ese ámbito, y no como consecuencia de la aplicación de programas elaborados “a priori”.
  “Cuando una escuela transmite amor por la vida, ganas de conocer, ganas de crecer, está haciendo prevención” dijo Touzé, y señaló que el libro no es sólo informativo sino que busca fomentar una actitud reflexiva y crítica por parte de los adultos responsables de la tarea educativa. En la elaboración del libro −de Editorial Troquel− la autora tomó los resultados de talleres y encuentros de docentes y planteó, como propuesta didáctica, que una función fundamental del maestro es escuchar a los alumnos.
  “No siempre la respuesta siempre lista, sino la escucha posibilitadora es lo que nos permitirá abrir un rumbo en el desafío que conlleva la prevención”, advierte en el capítulo IV, “Construyendo espacios más saludables”.
  Es más: Touzé, trabajadora social, especialista en Ciencias Sociales y Salud, y presidenta de Intercambios, señaló que la idea del libro es que el docente, primero, “tenga que lidiar con las propias sensaciones que el tema le produce como adulto”. “Desconocía totalmente el tema, tenía algunas creencias erróneas y algo de miedo. ¡Qué bueno que me funcionó como quebrador de certezas!”, expresó por escrito uno de los docentes que participó del curso que Touzé dio para volcar parte de los resultados en esta obra.
  Otra profesora dijo que este curso le hizo entender que sus preconceptos no la ayudan “a poder encarar estrategias de prevención”.

Dibujar la palabra. Después de abrirse al tema, con un ejercicio tan simple como el que propone “dibujar lo que uno ve cuando piensa en la palabra droga”, el libro ofrece una reseña histórica comparativa de las drogas psicoactivas, tomadas como problemas o no, de acuerdo al contexto en que son usadas.
  En ese mismo capítulo, la autora menciona que “en las culturas helénicas el vino era el espíritu de Dyonisos; para el cristianismo, es la sangre de Cristo”, mientras que para un quechua de los Andes “la hoja de coca es un don sagrado de la Pachamama”.
  “Esos ejemplos señalan algo: el problema droga no es un problema de las sustancias, sino de los hombres”, sintetiza Touzé antes de introducirse en el apartado sobre “las drogas en la modernidad”.

Desafío a estereotipos. De esta manera, el libro plantea como un desafío a quien se permite preguntarse y revisar preconceptos y estereotipos.
  “El paco, por ejemplo, en el imaginario social y el discurso mediático se presenta como `la droga de los pobres`, reforzando el estereotipo del consumidor `joven, varón y marginal` concentrando, así, un paradigma de la peligrosidad”, ejemplifica. Sin embargo, en los jóvenes inciden más el alcohol y el tabaco: según una encuesta de Enseñanza Media en 2007, en el último mes antes del sondeo el 60% había ingerido alguna bebida alcohólica y el 21,9% había fumado.
  El planteo del libro, dijo Touzé, es una invitación a pensar a los adultos.
  “Se puede tratar el tema cuando los adultos se permiten repensar, además de tener información, que hay mucha y es necesaria”, dijo la investigadora.
  Aunque “lo terapéutico no es especificidad de la escuela, ésto no quiere decir que la escuela se desentienda”, señaló la autora, que propone generar en las aulas un espacio para que docentes y alumnos aborden el problema de las drogas. (Télam)