Por Marcela Isaías
Aprendían en clases de economía, entre otros temas, sobre emisión de moneda. La profesora les propuso cerrar el contenido con un trabajo práctico: diseñar un billete que tuviera un símbolo representativo a nivel nacional, que fuera conocido por todos y sobre el cual pudieran argumentar.
Las propuestas fueron diversas e incluyeron desde médicos referentes del país como René Favaloro o Julio Maiztegui hasta el Martín Fierro.
El grupo de estudiantes que diseñó el billete recordaba que faltaba poco tiempo para que se cumpliera un año de la desaparición del ARA San Juan. Un momento que evaluaron oportuno "para hacerles un homenaje a los 44 tripulantes desaparecidos", dijo Abigail a La Capital. Hacer memoria, que el hecho no pasara inadvertido, fue la consigna con la que trabajaron contó la estudiante de 4º año.
Las imágenes elegidas
El billete tiene de un lado la imagen del submarino con los 44 marinos, y un mapa de la República Argentina con el fondo de la bandera nacional. En el fondo se distingue una cinta blanca en señal de memoria y duelo. Del otro, otra foto del submarino con la leyenda "ARA San Juan, submarino desaparecido el 15/11/17".
Apenas se conoció la noticia de que se había encontrado el ARA San Juan, la profesora Cifre compartió el proyecto realizado con sus alumnas en su muro de la red social Facebook.
La noticia se viralizó y replicó hasta recibir más de 80 mil visitas, y llamados desde distintos puntos del país, para conocer más detalles. "Pensamos que era un trabajo que quedaría en el salón, pero tuvo mucha repercusión", dijo Melisa, otras de las estudiantes que participó del trabajo, sobre ese alcance.
La directora de la Escuela Secundaria de Bigand, Patricia Dasencich, valoró la iniciativa pedagógica y la trascendencia que tuvo la difusión del trabajo de sus alumnas y docentes. "Es lo oportuno llevar la actualidad al aula y el compromiso social de las chicas, el entorno", destacó.
Motivar el pensamiento crítico
"Desde las escuelas, como docentes, nos proponemos motivar el pensamiento crítico, lo creativo y la argumentación ejercida", manifestó la directora en relación a cómo se planifica el trabajo con adolescentes.
El respeto, el homenaje a los marinos y la memoria figuran entre las razones que llevaron a las estudiantes a diseñar este billete. "Lo eligieron —contó la directora— porque les había llegado muy de cerca, porque no querían terminar la escuela secundaria sin saber qué había pasado con el submarino".
En palabras de Dasencich, el trabajo sintetiza también creatividad, conciencia cívica, introducir lo que acontece en el aula, el uso de las tecnologías, el vínculo con otras disciplinas como la historia y sobre todo la oportunidad de movilizar a los estudiantes.
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