La conmovedora historia de una docente que aprobó a una alumna que no sabía nada

Ante una alumna de catorce años que empezó una evaluación aclarando que no sabía nada, una docente decidió cambiar el eje del examen, encontró motivos para valorar los conocimientos de la chica adquiridos en su experiencia de vida, y finalmente la aprobó para que pase de año en una escuela de Sierra de los Padres, cerca de Mar del Plata.

La experiencia fue volcada en su blog personal por la docente Lucía Gorricho, que terminó conmovida por la oportunidad de encontrar la forma de aprobar a la alumna, una joven de nacionalidad boliviana que vive y trabaja en una quinta frutihortícola.

El relato de la docente sobre su experiencia en una escuela de Sierra de los Padres, que parece reflexionar sobre el sistema educativo y la inclusión, se viralizó en internet.

Según contó en su publicación Gorricho, el año pasado tomó horas de docencia en una escuela de Sierra de los Padres, en el partido de General Pueyrredón, con una población de cuatro mil habitantes, lugar al que describe como “parte del sistema montañoso de Tandilia y está compuesto por sierras de unos 150 metros de altura. La vegetación es muy diversa y se pueden apreciar pastizales, monte y bosque”.

También señala que en el lugar conviven “un barrio residencial con calles que respetan la topografía y campos productivos ubicados sobre los márgenes; siendo el más destacado en la actualidad por su rentabilidad, el cultivo de frutillas”.

“Hay varias agroempresas operando en la zona y todas contratan mano de obra boliviana y han recibido diversas denuncias por parte de organizaciones sociales y ambientales que señalan, no sólo situaciones de semiesclavitud en relación a la mano de obra, sino que han advertido sobre el uso de agroquímicos como parte del paquete tecnológico de producción”, añadió.

En la escuela fue citada para evaluar una alumna a la que le faltaba una materia para pasar de año y el director del establecimiento le anticipó que su “nivel académico no era bueno pero que era una alumna que se esforzaba mucho para estar en la escuela”.

“Como no fue estudiante mía decidí preguntarle a ella los temas que habían visto en geografía el año anterior; pero no se acordaba ninguno. Con piel morena y voz muy bajita, me dijo que no había podido estudiar porque no tenía libro ni carpeta. Entonces le dije que yo tenía toda la voluntad de aprobarla pero que era fundamental que escribiera algo que justificara la nota”, siguió la docente en el relato volcado en su blog.

La docente insistía, pero la alumna no respondía a ningún ítem de la planificación anual, por lo que decidió dar un giro al contenido de la prueba y le preguntó si sabía algo de las frutillas. La chica abrió muy grande los ojos y contestó en forma afirmativa, por lo que en el examen colocó como ítem: “Evaluación de Geografía / Fecha: 07/04/16 / Año: 2º / Estudiante: G.C. 1) Describir una actividad económica”.

La chica dijo si podía escribir de Bolivia, porque nació en ese país: la docente aprobó la propuesta y añadió el ítem: “Mencionar los aspectos más importantes del algún país latinoamericano”. Al cabo de dos horas, la alumna entregó tres hojas escritas de ambos lados con “letra clara y prolija”, contó la docente.

La docente se encontró con una detallada descripción tanto del trabajo en las quintas de la zona, como de los aspectos cotidianos de la vida en Bolivia. Abrazó a la alumna, la aprobó con 4 y le pidió permiso para publicar el examen en su blog.

La joven detalló en su examen cómo trabajan unas doscientas personas de la comunidad boliviana en la producción de frutilla, donde los chicos hacen labores a partir de los 13 años.

“Los bolivianos pueden soportar más el campo que los argentinos porque los bolivianos tienen el trabajo más pesado y los argentinos están en las oficinas, ¿o será porque ellos sí pudieron estudiar? Yo pregunto en mi casa por qué no estudian, «porque no hay tiempo» es la misma respuesta que me dan todos los días”, fue una de las reflexiones en cuanto al trabajo.

También dijo que “casi todos los bolivianos trabajan en el campo y siempre llegan cansados" y que "no le toman importancia a los hijos, (ya) que nunca le preguntan nada qué cómo estás o algún problema en la escuela”.

En cuanto a su país, en la descripción de su cultura, contó entre otros aspectos, la vida de comunidades rurales: “La gente del campo vive en casas de barro y paja y lo único que comen es chuño y mate y cuando es cumpleaños de alguien de la familia comen seco que significa arroz con papa y ensalada y carne seca y queso de vaca y de desayuno arroz con leche y buñuelo”.

La docente dijo que es frecuente que haya chicos que no aprenden los contenidos en esa escuela por distintos motivos y que los profesores se sienten mal porque no se los puede aprobar.

“Es algo bastante común. Los docentes estamos con esa situación en la que sentimos que todos los contenidos no son aprendidos. Tenemos dos horas por semana y no alcanza. También pasa que estos chicos tienen muchos problemas porque los padres no están mucho ya que trabajan. Entonces no sentimos mal porque no están para aprobar y si desaprobamos nos sentimos peor porque le estamos llevando un problema a la casa”, contó en declaraciones a la radio LU6.