Cuando la escuela se transforma en un espacio de peñas, zambas y chacareras

Todos los días, antes de entrar a las salitas, suena una chacarera en el patio del Jardín Río Marrón, de Granadero Baigorria. Los niños y las niñas de las salas de cuatro y cinco aprenden guiados por sus maestras los primeros pasos de esta danza típica que es alegre, llama su atención y busca transmitir el respeto por las tradiciones.

Mónica Dellana, directora reemplazante del Jardín Nucleado Nº 253 de Baigorria, cuenta que este proyecto comenzó en el año 2018 con el propósito de incorporar una chacarera en forma de saludo. “Buscamos transmitirles el respeto por nuestra cultura, y que vayan adquiriendo este conocimiento sobre las danzas”, dice sobre esta actividad que recién pudieron retomar este año de manera presencial.

Cada 10 de noviembre —aniversario del nacimiento del poeta argentino José Hernández— se festeja en la Argentina el Día de la Tradición, una fecha que busca reconocer las tradiciones más representativas y fomentar el folclore. La Capital recogió algunas experiencias y reflexiones de docentes de distintos niveles que priorizan la enseñanza de la música y la danza tradicional, y el respeto por las costumbres patrias.

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Foto: Sebastián Suárez Meccia / La Capital

Danza inicial

“Chararera La Bienvenida” (del grupo de música infantil Vuelta Canela) es el tema elegido por el Jardín Río Marrón para recibir todos los días a las diferentes salitas. En el Día de la Tradición, las familias también estarán invitadas a participar del baile. Marisa Bordet es una de las docentes que coordina con pasión este baile, una tradición que su familia le transmitió de chica y que ahora busca replicar en cada ronda de chacarera. “El folclore tiene un ritmo tan lindo que enseguida logra enganchar a los chicos y también a los adultos que se quedan unos minutos más en la puerta para verlos bailar. La zamba, por ejemplo, tiene diferentes tiempos y bien marcados, algo que todavía los chicos no logran entender pero igual podemos iniciarlos en los movimientos de lateralidad, y de adentro y fuera”, comenta la educadora.

“Aquello que aprende un niño en el nivel inicial no se lo olvida jamás”, agrega Dellana como directora de una comunidad educativa que trabaja desde su inicio a partir de tres ejes: medioambiente, derechos humanos y arte. La vicedirectora Adriana Citara también se suma a la charla y se refiere a la oportunidad que ofrecen estas danzas de vincular al grupo y profundizar en el lenguaje de la música: “Cada vez que se produce este encuentro que los invita a formar una ronda, detenerse a escuchar la música y sentirla, algo seguramente acontecerá. Estas son las experiencias que ofrece el nivel inicial y que enriquecen los tiempos de la infancia”.

Las educadoras hacen hincapié en la necesidad de contar con un maestro de música en todas las escuelas. “La música sana y la danza permite que el chico pueda expresarse y compartir a través del movimiento y su cuerpo, por eso la importancia de contar con docentes que puedan detenerse y tengan esa disponibilidad corporal”.

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Con la “Chacarera La Bienvenida”, las niñas y los niños del jardín Río Marrón arrancan cada día con una propuesta lúdica anclada en la identidad.

Foto: Sebastián Suárez Meccia / La Capital

La peña de la escuela

Por las galerías de la Escuela Juan Arzeno ya circulan chicos y docentes vestidos de gauchos y paisanas. Se preparan para celebrar el Día de la Tradición, es una de las fiestas más importantes que tiene la Escuela Nº 83, de Ovidio Lagos al 1000. “La peña es también una tradición para las familias de nuestra institución, es el reencuentro de los exalumnos y desde hace más de setenta años se celebra para esta fecha. Siempre encontramos alguna abuela o papá que nos cuenta que bailó folclore en la escuela”, dice la directora Marcela Sequeira sobre este festejo que en pandemia debieron modificar.

Los preparativos para esta fiesta generalmente comienzan después de las vacaciones de invierno. Los profesores de música trabajan en clase las danzas nativas, que los alumnos y las alumnas investigan y ensayan para presentar en la peña. Siempre se elige una temática, pueden ser las chacareras, las danzas del Litoral o del Cuyo. En esta oportunidad, las danzas norteñas serán las protagonistas del próximo encuentro, gracias a la colaboración del docente y escritor Marcelo Quispe nacido en Jujuy, quien visitó hace poco la escuela para conversar con los chicos sobre las raíces y costumbres de su pueblo.

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En la Arzeno, la fiesta del Día de la Tradición es una de las más importantes.

“Participa todo el nivel primario a través de un baile o una recreación de un tema folclórico, y el equipo docente anima el evento y presenta las danzas. A los chicos siempre les gusta bailar y hacer coreografías, el último año tuvimos una presentación con boleadoras y bombos que salió maravillosa”, recuerda la directora sobre este proyecto institucional que cuenta también con la colaboración de la cooperadora que se ocupa de ofrecer algunas comidas típicas.

Dado que la escuela tiene alrededor de 800 alumnos y alumnas, y realiza además actividades conjuntas con el jardín Nº 286 Benito Quinquela Martín, este año serán los únicos que podrán participar de la peña. Para evitar aglomeraciones, los adultos podrán seguir el festejo desde el canal de YouTube o la plataforma de la escuela.

“Estamos tratando de que los chicos pierdan el miedo de sentarse en las galerías, desestructurarnos un poco y volver a establecer los vínculos. Nos duele mucho que no puedan venir las familias pero dada la gran convocatoria que tiene esta fiesta no podemos habilitarlo”, destaca Sequeira sobre esta fiesta que deja hermosos recuerdos entre chicos y grandes.

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La peña de la Arzeno es una fiesta para alumnos, alumnas y también para las familias, que se suman con entusiasmo.

Pérdida de identidad

La directora del Ballet Municipal de Danzas Argentinas, Marina Acosta, también aporta su mirada. “Hay muchas danzas para conocer y descubrir, sin embargo la pérdida de identidad no permite que estos bailes típicos se promuevan o comuniquen. El folclore de un pueblo remite a sus creencias, costumbres y tradiciones como también lo son el mate, las comidas típicas y el fútbol”, remarca Acosta, quien además es profesora de folclore en la Escuela de Danzas y Arte Escénico Ernesto de Larrechea, cuya formación en folclore comienza en 5º año.

La chacarera, la zamba, el malambo y el carnavalito son algunos de los bailes típicos argentinos, que tienen mayor visibilidad para las fechas patrias y actos tradicionalistas. El Ballet Municipal de Danzas Folclóricas participa frecuentemente en distintos eventos de la ciudad y está integrado por jóvenes de 18 a 30 años. Como directora y docente apuesta a conservar la cultura tradicional, folclórica y popular, también que la escuela pueda incentivar el gusto e interés por este baile como identidad colectiva.

“Existen varios festivales de folclore en el país que nos representan pero falta la estimulación para verlos. La familia ya no tiene la costumbre de transmitir estas danzas a sus hijos e hijas como lo hacían nuestros abuelos, que bailaban tango, folclore y sabían las letras de las canciones. Si bien desde nuestra escuela o el ballet y otros espacios se busca difundir estas danzas, no se compara a la de otros ritmos musicales que están de moda y siguiendo además otras tradiciones que no son las nuestras”, dice la profesora de folclore.

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El Ballet Municipal de Danzas está integrado por jóvenes de 18 a 30 años.

Las danzas que más se bailan

“En el Litoral —explica Acosta— se escucha mucho el Chamamé, y entre las danzas tradicionales, y elegidas a la hora de bailar, figuran la chacarera, el gato y la zamba. Esta última se trata de movimientos de enamoramiento donde el hombre intenta seducir a la mujer. El escondido es otra de las que tiene más seguidores: en este baile típico de Santiago del Estero la mujer se esconde y el hombre zapatea, y luego será el hombre quien se esconda y la mujer zarandee”.

Salta y Santiago del Estero son algunas de las provincias más afines con los ritmos folclóricos. “Además existe una variedad de música que no conocemos, propias de cada región, que se escucha y baila mucho en los pueblos”, continúa la docente. Mientras el tango es nostálgico y pasional, el folclore es más suelto, alegre y libre en el encuentro con el otro y propone distintos tipos de bailes. Pueden ser individuales como el malambo, también colectivos como el carnavalito, o de pareja, siendo la zamba o la chacarera las más conocidas.

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El folclore en las escuelas

La ley que aprobó la Legislatura provincial a finales de 2019 obliga a Santa Fe a incorporar en su sistema educativo la enseñanza del folclore en las escuelas primarias y secundarias, un proyecto de la entonces diputada justicialista Claudia Giaccone. Sin embargo, todavía no se determinó la forma que se implementará en las distintas instituciones educativas de Santa Fe.