El decreto 2152 niega la creación de la escuela 513 como escuela secundaria especial en el año 2008. Sin embargo, la directora de educación especial, María Elena Festa, en un reportaje de La Capital, dice en un párrafo "Pasa que dentro de la escuela media especial...". Todo un detalle: ¿existía entonces y era secundaria especial? ¿Es un error en la respuesta o es un acto fallido? No quiero entrar en lo que argumentan, sino en algo más global que es signo repetido en educación, dice: "Cuando nosotros asumimos empezamos a estudiar esta situación…". Evidentemente, tanto sobre este "estudio" como la evaluación (en el reportaje dice: "Sí, fue evaluada. Han intervenido los supervisores de media permanentemente con informes muy completos"), cabe preguntarse: ¿qué lugar de participación dentro del "estudio" y la "evaluación" tuvieron quienes dentro de educación especial llevaban adelante este trabajo? ¿Precisamente la directora de educación especial elige como interlocutores exclusivamente a supervisores de media obviando a los de la modalidad especial? El concepto de integración implica a ambos, escuela convencional y escuela especial, pero esta última evidentemente quedó fuera de la posibilidad no sólo de opinar sino de enterarse de que estaba siendo "observada". Tanto que se enteran en la segunda quincena de febrero de 2010 de que este decreto fechado el 28 de diciembre de 2009 ya había decidido su destino. Pero el gobernador opina que somos los y las docentes quienes no sabemos apreciar los buenos cambios que han procurado en educación y por eso votamos paro. Aquí un ejemplo de esos "buenos cambios".
