En la tarea de entender e interpretar textos, me parece que don Enzo Maineri nunca llevó las de ganar y mucho menos la bandera. Respecto de su carta "Enseñanza del italiano (II)", del 27 de este mes, en la que intenta criticar la mía respecto del mismo tema, comete varios e importantes errores, posiblemente por una lectura descuidada de mi texto. En primer lugar, en mi carta aclaro que la propuesta del italiano como segunda lengua no va en detrimento de la enseñanza de ninguna otra lengua que se esté enseñando, entre ellas el inglés. Posiblemente Maineri desconoce el concepto de segunda lengua y por eso se confunde. En segundo lugar, no se trata de resolver un problema laboral, ya que si el autor de la carta se informara convenientemente, lo docentes de italiano trabajan todos, mucho y muy bien, lo que no significa que por eso haya que resignar posiciones respecto del estatus de segunda lengua que el italiano merece en esta provincia y por los motivo que enumeré en su oportunidad. En tercer lugar, mi carta fundamenta con hechos reales que nada tienen que ver con una "imposición", sino con consideraciones de orden cultural, educativo, histórico y antropológico que son los que deben tenerse en cuenta en el momento de elaborar un diseño curricular, más allá de lo que ocurra con las otras lenguas extranjeras y originarias. Moderar mi petitorio, tal es lo que reclama Maineri, ¿significa volver a la época de cuando él estudiaba y que evoca en su carta? Con ese criterio, sin modificaciones, sin cambios, sin nuevas adecuaciones, nuestros estudiantes seguirían con los planes de estudio de hace más de un siglo. Ya que se va a reformar el diseño curricular, es el tiempo y la oportunidad en que se revean fundamentos, necesidades, causas y lógica del mismo. Reitero, no estoy en contra de la enseñanza de ninguna otra lengua, dado que desde esta asociación se adhiere firmemente al plurilingüismo y a la multiculturalidad, solamente afirmo con sobrada fundamentación los considerando a tener en cuenta para que el italiano sea segunda lengua en la provincia de Santa Fe. Por último Maineri menciona un problema personal mío, confundiendo una petición oportuna a partir de una asociación profesional, con causas particulares que en ningún momento aduje. Maineri, hay que informarse antes de escribir sobre temas tan específicos como los diseños curriculares.
