“El mayor desafío para las escuelas secundarias y el sistema de enseñanza pasa por admitir el necesario abandono de su matriz histórica, de su gramática tradicional, naturalizada y de la cual tenemos muestras en exceso de su obsolescencia. Y esta cuestión no es menor . Diría que más que una preocupación a mi entender es un llamado urgente a intervenir simultáneamente en variados planos con el propósito de que sacudan y alteren lo dado”. De esta forma se expresa la investigadora de Flacso Dora Niedzwiecki, una de las personalidades destacadas que estará presente el próximo sábado 5 de agosto en Rosario para participar del Primer encuentro nacional de preceptores.
La escuela secundaria hoy y el acompañamiento pedagógico de los preceptores, las problemáticas actuales de las adolescencias (adicciones, ESI y acoso escolar), y el rol y función de los preceptores, serán los ejes de trabajo en el encuentro que se desarrollará en la Sede de Gobierno de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Es organizado por la Fundación Pedagogía en Foco, con el acompañamiento de la Unidad de Gestión de Proyectos Estratégicos (Ugpe) de la UNR.
Además de Niedzwiecki, el congreso tendrá como disertantes a especialistas del campo educativo como Claudia Ortabe, Gabriela Albornoz, Cecilia Paredes y Santiago Resett. La actividad está destinada al público en general, además de docentes, preceptores en ejercicio, estudiantes de profesorado, “y a todos los interesados en ejercer el rol de preceptor en la actual escuela secundaria”. Ya hay inscriptos provenientes de varias localidades de la provincia, como Avellaneda, Reconquista, Venado Tuerto, Villa Gobernador Galvez, Cañada de Gomez, Casilda y Rosario.
Un cambio radical
Doctora en ciencias sociales y directora del proyecto “Vida cotidiana y escuelas” de Flacso Argentina, Niedzwiecki adelanta a La Capital algunas miradas que desarrollará en el encuentro rosarino y sostiene que hoy en la escuela secundaria “no se hace otra cosa más que sumar a las operaciones que frenan y retrasan un imprescindible cambio radical”. Entiende que el énfasis sobre lo radical implica diferenciarse de “alteraciones cosméticas, movimientos o denominaciones que a esta altura pretenden mediante juegos de palabras simular cambios que no son tales”.
“¿Y por qué esta afirmación? Porque los tiempos cambiaron, porque desde hace más de 50 años cada vez ingresan más chicas y más chicos y también jóvenes y adultos a las escuelas secundarias, y seguimos (salvo contadas y felices experiencias) reproduciendo un patrón que a estas alturas resulta tóxico, entre otras cuestiones debido a que pretender e insistir con la homogeneidad en el trabajo con estudiantes es signo de desconocimiento de los cambios epocales y de la historia reciente”. Y a modo de ejemplo, dice que “en su momento estos ingresos masivos fueron la primera señal de los problemas con que se encontró el sistema, porque evidenciaron la rigidez de las estructuras de las escuelas secundarias. Y estas rigideces se evidenciaron, por ejemplo, en la incapacidad estructural de alojar cada vida en su singularidad”.
Cómo pensar una forma escolar para adolescentes de 14 años, o para jóvenes y adultos que deciden estudiar y les asiste el derecho; cuál sería la mejor forma escolar, la ingeniería de enseñanza más apropiada para cada realidad; y qué podemos pensar desde las escuelas y desde las instancias decisorias en relación al trabajo de preceptoras y preceptores en un marco de políticas de cuidado; son para la investigadora interrogantes que “no son ingenuos y evidencian una mirada política sobre la importancia de la experiencia escolar”.
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La investigadora de Flacso Dora Niedzwiecki.
Formación continua
“Como es nuestro objetivo, desde la Fundación Pedagogía en foco seguimos apostando a la formación continua docente y con el acompañamiento de la UNR a través de la Ugpe logramos concretar la organización de este primer encuentro”, señalan desde este espacio que dirige el docente rosarino Diego Oro. Y agregan: “A través de esta propuesta proyectamos constituir un colectivo de reflexión de las prácticas reales y situadas de las y los preceptores, sobre la base de aportes teóricos de especialistas en diferentes áreas del conocimiento vinculadas a problemáticas actuales del nivel secundario”.
El encuentro nacional de Rosario es una actividad que otorga puntaje (3029) y fue declarado de interés educativo (resolución 312/23). Para mayores informes escribir al email: [email protected], en el perfil Instagram @pedagogiaenfoco o comunicarse al WhatsApp 3413820826.
