"Educación: un limite vulnerado" artículo de Elida Rasino diputada de la Nación y ex ministra de Educación de Santa Fe del Frente Progresista. En un artículo del diario La Capital del lunes 20 de agosto, página 22, nos dice, suelta de cuerpo, que hay hoy en la educación un límite vulnerado. Se refiere a la acción política partidaria en las escuelas, denunciada por Jorge Lanata, flamante vocero de los grandes medios. Estos comunicadores y políticos no surgieron de un repollo, sino de la deformación historiográfica que encabezara Bartolomé Mitre desde el diario La Nación y desde los mismos orígenes de nuestra historia. Dice: "Que sólo hay que educar teniendo como límite la defensa de los valores democráticos. A partir de allí el deber de la escuela es de aprender a pensar con libertad y el de enseñar a pensar con honestidad y la mayor objetividad posible". Libertad, honestidad y objetividad son palabras bonitas, pero debemos ejercitarlas dándoles contenido y especificando cómo y para qué se utilizan. De lo contrario pueden ser utilizadas para cerrar y no para abrir un debate, que es lo necesario. Nos preguntamos entonces cómo revertimos la colonización cultural y educativa que padeció nuestro país durante siglos y que hizo posible la destrucción de casi todo nuestro patrimonio económico. También debemos enseñar que la falsificación de nuestra historia ayudó a grupos minoritarios y privilegiados a que se apropiaran de los principales recursos naturales del país. Recordemos que los dos gobiernos populares del siglo XX, el de Perón y el de Yrigoyen, fueron derribados por golpes "democráticos". ¿Acaso la historia oficial o sus voceros periodísticos investigaron y repudiaron estos hechos? ¿Enseñar esto a los alumnos es violar los límites? Acaso denunciar el golpe institucional reciente en el Paraguay o recordar que la sanguinaria y criminal Guerra del Paraguay del siglo XIX, al decir de Alberdi, tuvo como jefe de todos los ejércitos y no por casualidad al historiador Bartolomé Mitre, y que este conflicto fue apoyado desde el exterior por las potencias europeas de Francia e Inglaterra y tenía por objeto destruir el formidable proceso de industrialización del país guarani. ¿Dónde está el patriotismo de este sujeto? ¿Y qué hacemos con los chicos? ¿Les contamos que en 1955 los golpistas bombardearon la Plaza de Mayo en pleno mediodía y mataron a más de 300 personas entre los que había chicos y mujeres? ¿Les contamos también que este golpe como el de 1976 era cívico militar y era apoyado por socialistas y radicales, igual que el golpe de 1930 contra el gobierno de Yrigoyen?, sólo por citar algunos hechos. ¿Será por esto que esta diputada, cuando ejercía el Ministerio de Educación de Santa Fe, propuso modificar y reducir los días de la materia historia de los programas de estudio? Hoy cercenar el debate político partidario en las escuelas o en cualquier lugar significa lisa y llanamente, a nuestro entender, considerar la política como una mala palabra. Esta visión profundamente reaccionaria es la misma que sostuvieron todos los regímenes antidemocráticos en los últimos tiempos, que participaron de todos los golpes contra gobiernos elegidos por la voluntad popular. Entonces, ¿a quiénes les puede molestar investigar el pasado y sus consecuencias presentes y discutirlos en las escuelas? ¿Será porque tienen compromisos que prefieren que olvidemos? Daría la impresión que esta es la verdadera causa de esta actitud. Abrir un debate e incorporar la política no fue una tarea sencilla y costó demasiado para que hoy en pleno proceso democrático, algunos funcionarios pretendan volvernos a épocas por suerte superadas y que los argentinos no queremos ni debemos repetir.
