Congreso Aprender 2025: cómo acompañar a las infancias en contextos complejos

María Carolina Tornincasa, psicopedagoga y docente en la Universidad del Gran Rosario (UGR), invita a replantear las formas en que las instituciones educativas acompañan a las infancias y adolescencias en contextos marcados por el dolor, la complejidad social y la omnipresencia de las redes.

Acompañamiento terapéutico

“Muchas veces no sabemos cómo acompañar, pero estar ahí ya es terapéutico”, afirma. En sus palabras, el acompañamiento no pasa por técnicas cerradas ni recetas universales, sino por una presencia atenta y disponible que permita a niños y jóvenes “agarrarse de algo” cuando las emociones se vuelven inasibles. “Nadie puede vivir sin tener a qué aferrarse”, sostiene.

El modelo diagnóstico

La docente advierte sobre una tendencia creciente en las instituciones: la de convertirse en “grandes bocas diagnosticadoras”. Si bien reconoce que la escuela puede detectar aspectos que ni profesionales ni familias logran ver, también señala que el diagnóstico no debe ser entendido como una técnica fija: “Se hace de nuevo cada vez”.

Enfoque singular de la psicopedagogía

Desde su perspectiva, la psicopedagogía debe trabajar el síntoma en el aprendizaje, lejos del modelo médico que busca suprimirlo. “Nos interesa interrogar qué le ocurre a un niño o a un adolescente en la escuela, no tanto para incluirlo, sino para reconocer su singularidad”, explica. Y profundiza: “Hablar de inclusión implica atraer a alguien a un sistema idealizado; en cambio, pensar en la singularidad nos obliga a asumir que todos tenemos maneras propias de vincularnos con el conocimiento y con los otros”.

Congreso de Educación 2025: APRENDER

Tornincasa será una de las disertantes del Congreso de Educación 2025: APRENDER, que se realizará el 19 y 20 de septiembre en Rosario, organizado por la Universidad del Gran Rosario. El evento se propone como un espacio para debatir los desafíos pedagógicos del siglo XXI, en un contexto de transformaciones tecnológicas, sociales y culturales sin precedentes.

El congreso contará con la participación de especialistas como Santiago Bilinkis, Tomás Balmaceda, Franco Bartolacci y Emilio Tenti Fanfani, y abordará cuatro ejes clave: cambios tecnológicos, gestión educativa, inclusión y educación centrada en el aprendizaje.

“Cada comunidad escolar debe encontrar su modo anti-protocolar de acompañar”, concluye Tornincasa, convencida de que no hay fórmulas, pero sí un compromiso indeclinable: el de estar presentes, con humanidad y sin idealismos, en cada trayectoria singular.