Amalia Granata contó que le costó aceptar el diagnóstico médico que recibió su hijo Roque: "Algo le pasaba"

La legisladora provincial de Santa Fe Amalia Granata se refirió al diagnóstico de su hijo Roque, de 8 años, que tiene TDAH y dislexia, y explicó que en un principio no le fue fácil aceptar que algo le pasaba al nene. “Antes no se diagnosticaba, no era tan normal. Eras el vago, el burro, el que no sabía. Hoy está diagnosticado y se le puede dar otro tipo de aprendizaje porque tienen otro ritmo”, comentó la legisladora al aire de Puro Show (eltrece).

Durante la entrevista, la diputada provincial santafesina habló sobre las dificultades que enfrentan los chicos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad para estudiar en la escuela tradicional. “No es que ni sean ni burros ni vagos, simplemente que aprenden diferente al resto”, aseguró.

En el caso de Roque, detalló: “No podía quedarse quieto, era como muy revoltoso y ahí empezamos a evaluar y a ver qué pasaba”. “Cuando un niño con TDAH no puede ir igual que el resto, se frustra. Y cuando un niño de seis años se frustra, lo manifiesta con agresión, con empujones, con romper hojas...”, sumó.

Según relató Granata, por estos episodios tuvo que enfrentar las críticas de varios papás: “No podía creer que los padres se tomen la molestia de pedir una reunión con la directora para quejarse de un niño”. Más allá de eso, la escuela encaró la situación: “La directora me agradeció por haber aceptado que algo le pasaba al niño”.

En cuanto a cómo llevaron adelante el diagnóstico, la funcionaria explicó que el nene fue evaluado por una psicopedagoga y una neuróloga. Las profesionales confirmaron que Roque tenía un trastorno por déficit de atención e hiperactividad, condición que explicaba la manera en la que se relacionaba con los otros nenes en el colegio y su conducta.

Para la legisladora, es crucial que los adultos responsables detecten a tiempo lo que pasa con sus hijos para poder afrontar la situación de manera correcta: “Otros chicos también presentan dificultades, pero sus padres no lo aceptan”. Para cerrar, puso énfasis en la importancia de que el entorno familiar y escolar acompañen este proceso para evitar la negación o la estigmatización de los menores.