El libro Teatro en la escuela, una necesidad. Por una educación de cuerpos presentes (Homo Sapiens Ediciones), de la docente rosarina Fabiola Pavetto, recibió una mención honorífica del Premio Nacional de Investigaciones en Artes del Espectáculo. “Los reconocimientos son como certificaciones sociales y académicas de que un determinado objeto tiene un valor. Para mí tiene un valor entrañable el proceso por el cual decidí escribir el libro, desde ver a las infancias disfrutar en su impulso lúdico, hasta ver las cosas que lograba partir de didácticas que me planteaba para resolver problemáticas. Desde lo vincular, desde la relación también de las infancias con sus cuerpos y con otros cuerpos en el espacio que fue y se vio tan afectado en pandemia”, dice la autora a La Capital.

La distinción fue otorgada por unanimidad por el jurado, que destacó que “el trabajo de docente-artista-investigadora plantea un abordaje sistemático a la problemática relevante del teatro en la escuela para una educación de cuerpos presentes y rescata el valor de lo grupal, la diversidad y la inclusión”. El primer premio —convocado por el Instituto de Artes del Espectáculo “Dr. Raúl Castagnino”, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires— fue compartido entre Milena Bracciale Escalada por el libro La Argentina como drama. El teatro de Mauricio Kartun en perspectiva; y Gabriel Chamé Buendía por El latido del presente.

Enseñar teatro

“Enseñar teatro es acompañar en un descubrimiento, es habilitar que surja en cada niño lo mejor de sus sueños, sus anhelos. Es generar un espacio lúdico en el que la ficción surja desde la imaginación y se convierta en un acontecimiento poético; en el que jugando se practique un nosotros. Es un crear para que ellos creen siendo cuerpo. Desde mi lugar docente y en este espacio, producto del trabajo y la reflexión, concibo la clase de teatro como una obra de arte”, escribe Pavetto en el libro publicado por Homo Sapiens Ediciones y que relata la experiencia de casi una década de teatro en la escuela.

“Siempre un reconocimiento es una motivación, y en ese sentido este premio me motiva a seguir investigando, a seguir produciendo, a seguir escribiendo”, dice la docente. Y agrega: “Por otra parte, es indudable que uno debe sostener la utopía y la militancia de las convicciones que te sostienen a partir de la práctica y de lo que estudiado en lo teórico”. Para Pavetto, el teatro en las infancias es una necesidad desde el punto de vista de la antropología teatral, “visto como un teatro que no es mera representación de un texto elegido por otros, sino un itinerario secuenciado en el cual el niño recupera su cuerpo en el espacio lúdico compartido y crea una construcción grupal”. Considera además que hoy en día no se le da el valor a la construcción colectiva que tiene la experiencia del teatro en la escuela.

Pavetto resalta además el valor de lo lúdico en la construcción de la autoestima, de vínculos sanos, “sin estar recurriendo permanentemente a la clasificación tan en boga hoy de las emociones”. Y explica: “Creo que desde una manera más natural, más lúdica y más sana, las infancias pueden descubrirse y redescubrirse interactuando, porque esa es la manera en cómo se construye la sociedad o se construye cualquier realidad grupal que se quiera plantear. No nos olvidemos que por naturaleza somos seres sociales. Y lamentablemente la mediatización de ciertas formas de lo cultural, sobre todo en las grandes ciudades, expone a las infancias a una falta de práctica y ejercicio de lo social en tanto interacción grupal”.