El secretario general de Amsafé Rosario, Gustavo Terés, señaló este miércoles que " una mayor carga horaria no representa mejores resultados educativos" al analizar la propuesta del ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, quien propondrá ante el Consejo Federal de Educación que las escuelas primarias de todo el país tengan una hora más de clase por día por lo que la carga horaria por turno pasará de cuatro a cinco horas.

“Es una mejora muy importante para la escuela primaria. Sumar horas de clase es más conocimiento y mejor educación”, resaltó el titular de la cartera educativa quien explicó que la propuesta será presentada el viernes en la Asamblea del Consejo que se realizará en Tierra del Fuego.

Ante el planteo, Terés no se mostró "ni a favor ni en contra" de sumar una hora más de clases aunque planteó la necesidad de establecer un profundo debate que involucre a todos los sectores de la educación.

En declaraciones al programa, "El primero de la mañana", de LT8, Terés detalló que "el problema de la educación es muy amplio y lo primero que hay que hacer es un diagnóstico. Tenemos una educación casi colapsada por eso hay que abrir un debate para empezar a discutir medidas alternativas".

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En ese sentido, explicó que ya hay carga horaria agregada: "En muchas escuelas tenemos la jornada ampliada. Pero qué pasa, se aplica de manera precaria, con pocos recursos, con problemas espaciales. Incluso se hizo en escuelas con baja matrícula".

Terés dijo que "lo que hay que preguntarse es si la calidad educativa está relacionada con más horas de trabajo. Hay que discutir cantidad y calidad. Finlandia resolvió el mejor sistema educativo con más días y con más horas de trabajo, o con educación pública casi total, con más presupuesto educativo y con formación docente universitaria. No digo que hagamos eso, lo que sí digo es que abramos un debate, porque cada vez que se hicieron reformas de manera precaria muchas veces no han sido progresivas sino regresivas".

"Recordemos la ley federal de educación, cuando nos pusieron el 8º y 9º grado. Es decir, sin una planificación estratégica, una mayor carga horaria no representa necesariamente mejores resultados educativos", concluyó.