Los resultados de las pruebas de Pisa en 2022 para alumnos de 15 años muestran un empeoramiento inédito en la mayoría de 81 países participantes debido al impacto de la pandemia sobre la continuidad de la enseñanza. Los exámenes los organiza la OCDE, y no se tomaban desde 2018. Argentina, si bien se mantuvo en su nivel de 2018, sigue muy mal ubicada en el ranking en las tres áreas calificadas: Matemática, Comprensión Lectora y Ciencias. En Matemática, por ejemplo, Argentina quedó en el puesto 66 sobre 81 países examinados.

La pandemia afectó gravemente el rendimiento escolar en casi todo el mundo. En la octava edición publicada este martes, lo más llamativo es la caída en 15 puntos, hasta 472, de la nota media en matemática de los estudiantes de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) si se compara con la anterior evaluación de 2018. Argentina no forma parte de la OCDE pese a que fue invitada a iniciar el trámite de ingreso por decisión del actual gobierno.

Desde la puesta en marcha del Programa Internacional para el Seguimiento de los Alumnos (Pisa) en 2000, nunca se había producido un descenso tan pronunciado y la primera explicación evidente es el coronavirus, con los confinamientos que interrumpieron las clases y trastocaron el curso escolar a decenas de millones de alumnos.

La inmensa mayoría los 81 países o territorios que han participado en esta última edición (eran 79 en la anterior) han sufrido un descenso en las calificaciones.

Eso ha sido particularmente marcado en matemática, pero también es significativo en otra de las dos áreas que se evalúan, la comprensión lectora (476 de media en la OCDE, 10 puntos menos), y en menor medida en ciencias (485 de media, 2 menos).

Pero hay unas pocas excepciones notables en Asia, empezando por Singapur, que repite muy destacado en la primera posición tanto en matemática (575 puntos, 6 más que en 2018), como en comprensión lectora (543 puntos, 7 menos) y en ciencias (561 puntos, 10 más).

Japón y Corea del Sur son, por este orden, los primeros miembros de la OCDE en matemáticas y ciencias, mientras que en comprensión lectora Irlanda se sitúa por delante, en segunda posición absoluta sólo por detrás de Singapur.

De los países europeos, las mejores calificaciones globales son las de la nación báltica Estonia, que ocupa la séptima posición en matemáticas, la sexta en ciencias y también la sexta en comprensión lectora (en ese caso, por delante a Irlanda).

Finlandia, que en pasadas ediciones de Pisa aparecía como el modelo educativo del Viejo Continente, ha experimentado un serio retroceso, que los autores relacionan con una mayor proporción de estudiantes de origen inmigrante, con la falta de atractivo del oficio docente y con una creciente fractura entre los chicos (con notas muy a la baja) y las chicas.

Otros grandes países europeos, como Alemania, Francia, Italia o Polonia (la OCDE no compara los datos de España con los de la séptima edición porque entonces se detectaron anomalías en la realización de las pruebas) han tenido también descensos muy pronunciados, de al menos 15 puntos en matemática.

La consecuencia de este descenso es que un 25 % de los alumnos de 15 años del "club de los países desarrollados" no llegan al que se considera el mínimo de conocimientos que deberían tener al final de la educación secundaria.

Pero la situación es peor en países en desarrollo que también participan del Pisa. En 18 de ellos, un 60 % de los estudiantes han obtenido una calificación insuficiente en las tres materias examinadas.

Para los autores del estudio es evidente que el Covid es en gran medida responsable del deterioro de los datos, pero puntualizan que no se puede establecer una relación directa entre el tiempo en que las escuelas estuvieron cerradas (más de tres meses para el 50 % de los alumnos en la OCDE) y ese empeoramiento.

La caída de las notas ha sido más suave allí donde la enseñanza a distancia fue más eficaz durante los confinamientos y donde los estudiantes dicen haberse sentido más respaldados por sus profesores. Igualmente parece confirmarse el vínculo entre los países con problemas para contratar profesores debido al poco atractivo de la profesión y los resultados de los alumnos. Además, se ha constatado una menor implicación de los padres a la hora de interesarse por la marcha de sus hijos.

Argentina, mal pero estable

En cuanto a la Argentina, se ubica 100 puntos por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemática, que fue la asignatura principal del estudio de este año. El año pasado se evaluaron a más de 12.000 estudiantes secundarios de 15 años de 457 escuelas públicas y privadas de todo el país.

Argentina quedó en el puesto 66 sobre las 81 naciones participantes en matemática. Obtuvo 378 puntos mientras que el promedio es de 472. En lectura o comprensión lectora el puntaje fue de 401 (un punto menos que la edición de 2018), mientras que el promedio de la OCDE en esta asignatura clave es de 476 y por eso Argentina quedó 58 sobre 81 en el mundo. Por último, en ciencias, el puntaje nacional fue de 406: dos puntos más que en la última edición, pero igualmente por debajo del promedio de 485 (quedó 60 de 81 en el ranking).

Si bien los resultados no son buenos, el estudio llega a la conclusión de que no hay cambios significativos en el nivel argentino respecto a la prepandemia, a diferencia de otras naciones.

Los datos se recogen del informe "¿Cómo le fue a Argentina en las pruebas Pisa 2022?", del Observatorio de Argentinos por la Educación. Los datos muestran que Argentina quedó debajo de otros países latinoamericanos. En Matemática, la superan con holgura Chile (412 puntos) y Uruguay (409), mientras que Costa Rica (385), México (395), Perú (391), Colombia (383), Brasil (379) superan por poco a Argentina (378 puntos). Quedaron por debajo Guatemala (344), El Salvador (343), Panamá (357), Paraguay (338) y República Dominicana (339). El 72,9% de los estudiantes argentinos se ubica por debajo del Nivel 2, considerado mínimo. En la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo de ese nivel es 31,1%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,3% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); mientras que en los países de la OCDE, el 8,7% de los alumnos alcanzan estos niveles.

En cuanto a comprensión lectora, el 54 % de los estudiantes argentinos está por debajo del Nivel 2 de desempeño,el mínimo. Para la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo del nivel 2 es 26,3%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 1% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,2%.

En ciencias, el 53.9% de los estudiantes argentinos queda por debajo del Nivel 2 de desempeño. Para la OCDE, el promedio de estudiantes por debajo del nivel 2 es 24,5%. Por otro lado, Argentina tiene apenas un 0,5% de alumnos en los niveles más altos (5 y 6); para la OCDE, el promedio es 7,5%.