Universidad Siglo 21: Aprender en un mundo que se Rediseña

El desafío a la capacidad de liderazgo y adaptabilidad del sistema educativo, la Universidad y los actores que lo componen
25 de febrero 2021 · 11:48hs

La educación podemos decir que ha gozado históricamente de cierta estabilidad como una variable de valor simbólico en la categoría: ser previsible, no cambiar abruptamente y mantener estabilidad han sido características positivas para el mundo educativo. El sistema ha estado estancado y eso lo ha llevado a distanciarse muchas veces de las necesidades del entorno y de los propios alumnos. Sin embargo, en las ultimas décadas se ha hecho cada vez mas evidente la necesidad de adecuación de la universidad a las demandas de un contexto globalizado y desafiante. Hoy en medio de una realidad que ha cambiado en apenas 60 días para la Argentina y para el mundo de una manera radical y que nos ha llevado a adaptarnos y crear nuevas respuestas, entendemos, más que nunca, que esa transformación también ha llegado a la educación demandando adecuarse, innovar y dar respuestas a los innumerables desafíos que se presentan en cada contexto. Hoy se transforma no solo el medio, sino que se replantea el sentido y la forma en cómo aprenden y para qué aprenden las personas.

La educación ha tenido que generar respuestas creativas, en corto tiempo para atender la necesidad de sostenerse en el sistema a millones de alumnos en el mundo, y eso la ha impulsado a explorar- en tiempos récord- formatos, medios y diversas estratégicas para hacer frente una situación inédita e inesperada. Rediseñar sus formas, su misión y su impacto. La Pandemia parece estar venciendo las resistencias de un sector a modernizarse y adecuarse a las necesidades reales de los alumnos y las sociedades

Quedarnos en nuestra casa ha impulsado a las experiencias virtuales que potencian una lógica de aprendizaje centrada en el alumno, cada vez más interactiva y dinámica, signada por la flexibilidad y la adecuación de los sistemas a las realidades y experiencias de los alumnos; sus necesidades, intereses, perfiles, tiempos y capacidades son claves para el diseño apropiado de la experiencia educativa.

Y se cumple en este modelo de aprendizaje una promesa fundamental, que cada estudiante desarrolle sus competencias y habilidades a partir de sus propias características constitutivas; la personalización de la educación, tan necesaria para el desarrollo individual y de impacto.

La mediación tecnológica requiere diseño, implementación y evaluación permanente. Montar contenidos en plataformas digitales no es lo mismo que generar una opción pedagógica integral mediada por tecnología, con centralidad en el aprendizaje personalizado de los alumnos. Actualmente, muchas experiencias podrán adoptar la primera dinámica, pero serán pocas las que puedan lograr una solución estructural e integral en tan corto tiempo.

El alumno actual demanda sistemas académicos sólidos, plataformas intuitivas y dinámicas, así como docentes que los acompañen alimentando su curiosidad, atendiendo sus dudas y planteando desafíos constantes. A la hora de definir qué modelo es más apropiado, hay que considerar las características del destinatario, evaluar los recursos e infraestructura tecnológica a los que tiene acceso, sus tiempos y responsabilidades de vida, más allá de las formativas. En ese sentido, resulta extremadamente relevante la capacidad que el alumno tendrá para recibir feedback y la interacción alumno-alumno y alumno-docente que se genere mientras aprende.

Tanto para las carreras de grado como de posgrado, el trabajo colaborativo resulta fundamental, así como el desarrollo del pensamiento crítico y el intercambio de experiencias con pares. El aula virtual busca garantizar esto a través de simuladores a medida, aprendizaje basado en problemas, proyectos transversales e interactivos, método de caso y retos, entre otros.

Desde la Universidad hemos construido una sólida experiencia en la mediación tecnológica por la fortaleza de nuestro modelo de aprendizaje. Hoy el mundo demanda flexibilidad y el desarrollo de competencias de autogestión, autodesarrollo y modelos que potencien las características particulares de cada individuo a través de la personalización. Desde nuestros inicios buscamos impulsar una verdadera democratización de la educación superior, adaptabilidad, innovación y calidad en los aprendizajes.

La educación ya cambió, porque ha cambiado el mundo y por lo tanto nuestros alumnos y docentes, y ese cambio no volverá a ser reemplazado por la estabilidad y la previsibilidad, sino que será constante y nos llevará, a las instituciones educativas, a innovar e insertar nuestras misiones cada vez más desde la ciencia y el conocimiento al servicio del mundo.

Por Mgter. María Belén Mendé, Rectora de la Universidad Siglo 21, institución pionera y referente en educación mediada por tecnologías, desde hace más de 15 años. Miembro de consejos directivos de instituciones y organizaciones educativas en LATAM.

Más info: https://21.edu.ar/

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