Los proyectos de dos escuelas de la provincia de Santa Fe —una de Rosario y otra de San Jerónimo Norte— fueron premiados en un certamen nacional por promover la lectura. Se trata de iniciativas presentadas en la edición 2021 del Premio Vivalectura, un certamen organizado por el Ministerio de Educación de la Nación —llevado adelante con la coordinación de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la cooperación de la Fundación Santillana— que reconoce experiencias desarrolladas en espacios educativos y sociales.

En la categoría “Entornos virtuales”, el proyecto presentado por María Eugenia Pérez, docente de lengua y literatura del Colegio La Salle, obtuvo una mención especial. “Nuevos escenarios, nuevas herramientas. Leyendo en contexto de pandemia y atravesados por la virtualidad”, es el nombre de la propuesta que se desarrolló el año pasado en el colegio de Mendoza al 400. La invitación de la docente al curso de 37 alumnos de tercer año del secundario apuntó a incorporar tecnologías para elaborar cuentos digitales a partir de una consigna de escritura o realizar presentaciones que acompañarían una exposición oral. Así, luego de leer novelas, chicas y chicos confeccionaron videos a modo de booktubers en la plataforma Flipgrid.

“Esta iniciativa nació de la emergencia de la pandemia y de la pregunta de cómo evaluar a los chicos no solo en lo que es lectoescritura sino también en la oralidad”, dice a La Capital María Eugenia Pérez. La docente destaca que ya desde 2014 la vicedirectora Nora Smigla viene bregando en la incorporación de tecnologías como Classroom, por lo que cuando llegó la pandemia el colegio ya contaba con un trabajo previo a la hora de adaptarse a la no presencialidad. “Es un colegio de un contexto socioeconómico que no es el de la totalidad de los chicos, eso también hay que decirlo”, apunta la docente.

La primera experiencia del proyecto fue con la novela Ñeri, de Juan Solá. La reseña literaria que debieron hacer tras su lectura fue base para el guión de un video breve donde cada estudiante debía contar su experiencia de lectura. Mirando a cámara o relatando imágenes en off, cada uno buscó la mejor manera de cumplir con la consigna. Tras esa primera prueba, llegó el turno de analizar críticamente cuentos clásicos como La Cenicienta, La Sirenita y Blancanieves. Las investigaciones grupales se iniciaron con una pregunta: ¿cómo saber qué información es fehaciente y cuál no, en la amplia gama de opciones que nos ofrece la web? En una tercera instancia analizaron los mitos y leyendas como realidades posibles, como las historias acerca del Pombero, el Lobizón o La llorona.

“Los chicos nunca habían trabajado de esa manera y se entusiasmaron también porque aprendieron cosas de tecnología que hace rato tendrían que estar impactando en el currículum escolar. Se engancharon bastante porque se les presentó algo nuevo y que requería de ciertas habilidades que van a necesitar en el futuro”, agrega la profesora del La Salle.

Un puente entre niveles

En la categoría “Escuela” el segundo premio fue para el proyecto “Te cuento y cuento con vos”, presentado por la bibliotecaria Mónica Oggier, del Colegio San José, de San Jerónimo Norte, una localidad ubicada a unos 40 kilómetros de la capital provincial.

El proyecto logró establecer un puente de encuentro, lectura e imaginación entre los egresados 2020 del jardín de infantes del complejo educativo con los del nivel secundario.

“Estábamos en plena pandemia y había que buscar una propuesta innovadora”, recuerda a La Capital Mónica Oggier. Fue así como la bibliotecaria del secundario, junto con las docentes Laura Molteni, Lorena Berisvil e Isabel Walker (nivel inicial) y Natalí Pavarín y María Fernanda Walker (secundario) comenzaron a diseñar esta propuesta que rápidamente entusiasmó a los 18 estudiantes de quinto del secundario.

El proyecto arrancó entre abril y mayo del año pasado y todo el proceso se realizó en forma virtual, a través de encuentros por Meet y plataforma Google Classroom. Les propusieron a quienes estaban a punto de graduarse la realización de videos con narraciones orales para presentar a los pequeños de sala de 5. A través de esos videos iban a entrar en los hogares de las nenas y los nenes. La respuesta fue el entusiasmo y el compromiso. Porque la propuesta también invitaba a los adolescentes a recordar aquellos relatos y experiencias que los habían conmovido en la infancia. Fue así como, tras capacitarse, ver ejemplos y aprender recursos propios de la narración oral —como el manejo de la voz y el cuerpo—, una vez por semana los integrantes de la sala de 5 empezaron a recibir videos de cuentos, poesías, dramatizaciones, títeres y canciones hechas por los de quinto año. En alguna ocasión los nenes y nenas se animaron e hicieron devoluciones de lo visto mediante dibujos.

“Tenemos una trayectoria en el colegio en este tipo de trabajos sobre la lectura, siempre se hicieron experiencias integradoras con otros niveles”, destaca la bibliotecaria. En este caso, mediante un proyecto que vinculó la promoción de la lectura desde la temprana edad con el acercamiento de jóvenes al mundo de la literatura infantil, vinculando así dos niveles educativos de la misma institución.