En Argentina muchos pedagogos aún debaten y analizan las consecuencias de la explosión de tecnologías y el cambio en las relaciones en la educación y los hogares.

El sociólogo Luis Quevedo sostuvo en la Feria del Libro en respuesta a los miedos de los docentes de que los chicos se instalen en un "mundo virtual", "con compañeros y situaciones irreales", que "el libro fue también una nueva tecnología, que revolucionó la sociedad y el modo de dictar las clases como más tarde lo fueron la radio y la televisión".

Para Quevedo "los libros, las novelas de televisión y el radioteatro también nos introdujeron a mundos de ficción y eso no fue pernicioso". ¿Cuál sería entonces el uso positivo de las tecnologías para la educación?. Para los especialistas, estas herramientas "no educan, informan y distribuyen abiertamente conocimientos, algunos sin control", y por ello deberían utilizarse "con sentido crítico de las mismas".

Para el doctor en Educación Mariano Palamidessi, en la enseñanza "la ola de incorporación de tecnologías se superpone con debilitamiento de las creencias y las fuerzas que impulsaron la utopía de la escolarización universal, el desencantamiento que atraviesa la tarea pedagógica, antes tan sagrada y plena de sentidos, y la sensación de impotencia de los docentes frente al poder cultural del mercado".

"Para revisar las formas y las razones de integración de las tecnologías en las escuelas necesitamos comprender la convivencia actual del sentimiento de que algo sagrado que debe ser preservado se está destruyendo (la educación pública, el espacio protegido de la infancia, la especificidad de lo escolar), con la poderosa promesa de una verdadera revolución educacional motorizada por las tecnologías", subrayó.

El congreso de editores de Buenos Aires también expresó su preocupación por la competencia del papel con los nuevos soportes y el futuro de los libros ante la aparición de los e-books (libros digitales), que valga la aclaración cerca del 90 por ciento de la población aún no les encuentra utilidad. l (DyN)