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Sábado 21 de Abril de 2012

Leer mucho, la clave para rendir bien en la escuela

Se presentó un plan nacional para intensificar la enseñanza de la lectura en la primaria. La provincia lo aplicará.

Para que a los chicos les vaya bien en la escuela tienen que leer mucho. Con esta premisa el subsecretario de Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, Eduardo Aragundi, explica en qué consiste la política de Intensificación de la Enseñanza de la Lectura en la Escuela Primaria "Leer con todo", que se presentó esta semana y también se aplicará en la provincia.

La iniciativa nace de los resultados que arrojaron los distintos Operativos de Nacionales de Evaluación (ONE), en especial de 2007 y 2010, donde a los alumnos no les fue tan bien como se esperaba. Por eso se pensó en fortalecer esta enseñanza, poniendo el acento en los 3º y 6º grados de la primaria. De acuerdo a lo que señala Aragundi, "se hace en estos grados por ser los que indican el fin de una etapa". El 3º es el final del primer ciclo y el 6º es para algunas provincias la culminación de la primaria y para otras, como Santa Fe, el anteúltimo. Aquí la idea "es unificar la propuesta para todo el país".

Las últimas evaluaciones nacionales muestran que muchas de las dificultades lectoras de los alumnos pasan por los textos más extensos y que demandan cierto análisis crítico. Algo clave para avanzar en el estudio y acceso al conocimiento de cualquier disciplina. "Por eso decidimos trabajar más sobre la enseñanza de esos textos, con ejercicios didácticos diferentes", añade el funcionario.

45 millones. Desde 2003, el Minisetrio de Educación de la Nación encara un Plan de Lectura con distintas acciones hacia la escuela, y a través del cual se han distribuido hasta el momento 45 millones de libros. "Hemos avanzado con estas iniciativas, ahora queremos potenciarlas, revitalizar la lectura en voz alta, los formatos como los de las abuelas que leen cuentos, los libros en los hogares, entre otras", anticipa Aragundi.

Para el subsecretario esta decisión se fundamenta también en datos que aporta el ONE. Fundamentalmente aquel que indica que los chicos que más libros tienen en sus hogares tienen mejores rendimientos escolares. "Por lo tanto si estos libros no están disponibles en las familias, deberían estarlo en la escuela", concluye.

Sin embargo, es un secreto a viva voz que muchos libros que desembarcan en las escuelas quedan encerrados bajo llave por miedo a que "se rompan", "se pierdan", también por pereza o desidia.

"Efectivamente -dice Aragundi- eso es una realidad. Algunos libros llegan y quedan a «resguardo» de la biblioteca. No se usan. Y eso evidencia de alguna manera dificultades para trabajar con los textos". Señala entonces que una de las características de este plan "Leer con todos" es que aporta "herramientas didácticas y pedagógicas para trabajar con estos textos".

Una punta clave para que este proyecto de intensificación de la lectura funcione es la coordinación entre las acciones de Nación y jurisdicciones. Al respecto, Aragundi dice que "se está trabajando con las autoridades provinciales" para garantizar su implementación.

Colecciones. Por otra parte, adelanta a LaCapital que se trabaja en una nueva estrategia y es que los chicos puedan contar con sus propias bibliotecas. Esto con la entrega de libros en forma directa, para que vayan "construyendo sus bibliotecas personales".

"Esta idea -se explaya el funcionario de Educación- es también para que los papás lean con los chicos. No sólo la lectura, sino la narración oral de una historia familiar, por ejemplo, incentiva el mundo de los pibes en lo educativo, y esto no es privativo de una clase social".

"A veces _continúa el funcionario_ es verdad que el libro no está o son los papás que no saben leer. Por eso es tan importante acercar los textos como invitar a que se lea en familia".

Decisivo. ¿Por qué es importante que los chicos lean, en la casa y en la escuela? "La lectura no sólo los ayuda en el rendimiento en el área de lengua como suele suponerse sino también en otros conocimientos", define el subsecretario de Nación.

Pero suma un dato bien significativo: "Nuestros estudios evaluativos y otros internacionales revelan que la lectura, y sobre todo desde los primeros grados, está directamente asociada con el éxito futuro de la trayectoria escolar de los chicos". O dicho de una manera más directa -indica- "que los chicos puedan tener mayores posibilidades de completar la educación obligatoria está fuertemente vinculado a que lean en la escuela primaria".

Presentación. Esta política nacional de Intensificación de la Enseñanza de la Lectura en la Escuela Primaria la presentó el martes pasado el ministro de Educación, Alberto Sileoni. "Leer con todo" surge de un acuerdo del año pasado del Consejo Federal de Educación. Fue cuando los ministros del área de todo el país se comprometieron -a partir de los resultados y el diagnóstico del último ONE- "a generar políticas que promuevan la intensificación de la enseñanza".

El plan tiene distintas líneas de acción, entre ellas "el armado de propuestas trimestrales a desarrollar en todas las escuelas del país, que se enviarán a los ministerios provinciales para que las trabajen con los supervisores, directores y docentes de sus jurisdicciones".

Estas iniciativas para los 3º y 6º grados contarán -además de lo que ya tenga cada escuela- "con cuadernillos, CDs, en la página web del Ministerio y del portal educ.ar". También habrá cuatro encuentros a distancia para supervisores, directores y profesores de todo el país.

Por su parte, en la presentación de este plan, el ministro Sileoni indicó: "Desde 2003 la lectura es una política de Estado. Tenemos un Consejo Nacional, un Plan Nacional y una Encuesta Nacional, cuyos resultados se conocerán a la brevedad, que se suman a esta política nacional de intensificación de la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias".

El ministro recordó además: "Alentamos esta acción en un sentido amplio: este es un gobierno que ha tomado decisiones como la sanción de la ley de servicios de comunicación audiovisual y la puesta en el aire de las señales televisivas Encuentro y Pakapaka, que proponen otros caminos para la formación de lectores críticos".

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